明德五洲小学：深圳教育空间转型的创新典范
一、项目背景与时代呼应
在深圳从工业经济向创新驱动型经济转型的大背景下，教育重心正从“流水线”式学习模式向注重创造力与游戏化探索的模式转变。位于深圳市中心的明德五洲小学，敏锐捕捉到这一趋势，通过重新审视空间对日常教育体验的塑造，积极做出响应，为教育变革提供了空间层面的实践范例。
二、整体设计理念：立体“学习地景”
（一）打破传统空间局限
明德五洲小学被构思为立体的“学习地景”，打破了传统学校刻板排列教室和走廊的空间模式。学习不再局限于固定场所，而是发生在由多样化空间构成的流动场域中。这种多层次空间支持各种学习和互动模式，既鼓励学生自主学习，又能使校园随教育需求演变灵活调整。
（二）室内外边界模糊化
教室之外的环境被视为同等重要的学习场所。学校通过架空户外区域、设置可使用的建筑形体与部件以及敞开教室等方式，模糊了室内与室外的边界。户外学习让学生摆脱课桌束缚，获得动手实验和与大自然直接互动的机会，丰富了学习体验。
三、核心景观元素构建
（一）“山”：功能与形态的融合
位于北庭院的“山”是校园核心景观元素之一。其内部容纳学校剧场和食堂，满足校园功能需求；阶梯状外部形态提供垂直动线和休憩座位，底部隆起地形形成表演和活动舞台，实现了功能与形态的有机结合，为学生提供了多样化的活动空间。
（二）“谷”：专为低年级学生设计
“谷”在南庭院，尺度专为低年级学生打造，布局逻辑与“山”相似。两侧阶梯向下延伸至中央土丘，形成适合非正式聚会的阶梯式座位，符合低年级学生的行为特点和社交需求，营造出温馨、友好的交流环境。
（三）“滩”：促进体能与探索
“滩”是一片由起伏丘陵组成的趣味地形，紧邻“谷”。它旨在促进低年级学生的体能发展，鼓励开放式游戏探索。学生在“滩”上可以自由奔跑、攀爬，激发创造力和想象力，培养身体协调性和团队合作精神。
四、过渡空间与退台空间设计
（一）过渡空间支持多元活动
校园中大量宽敞开放的过渡空间支持跨学科学习、团队协作和非正式交流。这些空间打破了学科界限，为学生提供了自由交流和合作的机会，促进知识的融合与创新思维的产生。
（二）退台空间增强连续性
包括绿色屋顶、图书馆和体育设施在内的退台空间将不同楼层连接起来，增强了视觉和空间上的连续性。学生在校园中活动时，能够感受到空间的流畅性和整体性，提升对校园环境的认同感和归属感。
五、植被与城市生态贡献
（一）校园内部生态效益
遍布校园的植被在深圳热带气候中发挥重要作用，有助于降温、过滤污染物并阻隔繁忙街道的噪音。同时，植被成为学生学习和养护的对象，培养他们的环保意识和责任感。
（二）城市尺度生态调节
在城市尺度上，明德五洲小学被设计为北侧大型公园的南向延伸。校园自然绿化带来的降温作用有助于缓解周边商业开发带来的城市热岛效应，为改善城市生态环境做出贡献。
六、项目信息汇总
（一）基本信息
项目名称：明德五洲小学
建筑事务所：众建筑
地点：深圳，中国
时间：2020年 - 2025年
建筑面积：20535平方米
（二）设计团队
设计主持：何哲，James Shen，臧峰
竞赛团队：李正华，Kim Dahyun（金茶璇），许嘉玲，杨茜，王大卫，王赫
实施团队：李秋宛，张怡晨，李正华，王程琛，袁莹莹，罗沁铭，蒋颖，胡祉安，林铭锴，王谷一心，郭明冉，许卉航
（三）合作团队
联合设计院：中建科技集团有限公司
景观设计合作方：北京天兰立合景观设计有限责任公司（陈天力，韦兰岚，张鸿）
室内设计合作方：北京德真装饰设计有限公司，深圳市胜景设计顾问有限公司
照明设计合作方：同原（北京）照明设计有限公司
平面标识设计方：烁设计
北庭院山体结构设计：北京首昂建筑设计有限公司
施工总包团队：深圳泛华工程集团有限公司
（四）客户与摄影师
客户：深圳市福田区工务署 / 富通地产 / 明德实验学校（集团）福田五洲小学
摄影师：朱雨蒙，众建筑
明德五洲小学以其创新的设计理念和实践，为深圳教育空间的转型树立了典范，不仅为学生提供了优质的学习环境，也为城市生态环境的改善做出了积极贡献。
