“传授知识和道德引领是教师的两大职责。AI的知识储备无比庞大，还可以十分有耐心地讲解知识。显然，传统的老师已然无法比拟其教学水平。可是，当老师只需要做道德引导的工作时，还需要一个名为‘教师’的职业吗？是不是只需要一名辅导员就行？所以传统意义上的老师就是要被AI替代，这是大势所趋！”
“我方表示反对！教师的任务是教书育人，但脱离了育人的教书称不上真正意义上的教育。教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂，AI可以传递知识和经验，但永远无法替代教师之于学生情感需求的满足。AI不会也不能取代教师！”
这场激烈的“交锋”，发生在笔者组织的“AI能否取代教师”辩论会上，辩手和听众是上海交通大学教育学院“国优计划”的教育硕士生。他们本科学习数学、生物等专业，怀着教育理想来到教育学院攻读硕士学位，未来计划成为高中教师。然而，生成式AI的发展速度惊人，功能也十分强大，能够非常细致地讲解很多知识。他们都不得不开始思考，未来老师的独特性体现在哪里？我们又该怎样规划AI时代教师的职业成长路径？
当我把这些问题抛给学生时，反应各不相同。
有悲观者说：“AI教学效率真的很高，以后我们要给它们让位了。”
有乐观者说：“我用过一些生成式AI的产品，它们有时会胡编乱造。想取代我？不可能。”
还有人表示：“从历史来看，人类一直在发明工具给自己赋能。生成式AI是可以给人类认知赋能的新工具，所以我们要做的是学习和掌握他们，为教学赋能。”
…………
带着这些疑问，我又走访了多名师生。很多人都肯定了人工智能应用于教育教学的潜力，也都不约而同地提到，未来的老师应该更加注重社会情感能力的表达和培养，因为这是人有别于机器的独特性所在。
AI时代，教师独特性何在？我想，教育家精神已经给了我们一个完美的答案：心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求。
